Зумеры глупеют от гаджетов

Поколение без прогресса

Американский нейробиолог Джаред Куни Хорват заявил, что представители поколения Z демонстрируют снижение когнитивных показателей по сравнению с предыдущими поколениями. Речь идёт о людях, родившихся приблизительно с конца 1990-х до начала 2010-х годов. По его словам, современные подростки и молодые взрослые хуже справляются с задачами на концентрацию внимания, память, чтение, математические навыки и решение сложных задач. Особенность ситуации заключается в том, что подобная тенденция фиксируется впервые с конца XIX века, когда начали вести наблюдения за интеллектуальным развитием людей. Согласно данным исследований, до этого каждое новое поколение показывало постепенный рост когнитивных способностей, однако представители поколения Z стали исключением и оказались не умнее, а глупее своих предков.

Свою позицию Хорват представил на слушаниях комитета Сената США, занимающегося вопросами торговли, науки и транспорта. Учёный, ранее работавший преподавателем, подчеркнул, что современная образовательная система тесно связана с цифровыми технологиями, которые могут мешать развитию глубокого мышления и усвоению сложной информации. По мнению исследователя, проблема связана не столько с качеством преподавания, сколько с инструментами обучения. Он отметил, что широкое распространение компьютеров, планшетов и других цифровых устройств в образовательной среде совпало с началом снижения когнитивных показателей, которое стало заметно примерно после 2010 года.

Образование под влиянием экранов

Хорват утверждает, что человеческий мозг не приспособлен к обучению через короткие видеоролики и краткие текстовые выжимки из сложных материалов. По его словам, более половины времени бодрствования многие подростки проводят перед экраном, что влияет на способность к длительному сосредоточению. Исследователь отмечает, что в процессе эволюции люди эффективнее всего усваивали знания через личное взаимодействие с учителями и сверстниками. По его мнению, обучение, построенное преимущественно на работе с экранами, нарушает естественные механизмы формирования памяти, внимания и понимания сложных концепций.

Исследование Хорвата охватило около 80 стран и показало долгосрочную тенденцию ухудшения результатов обучения по мере расширения использования цифровых технологий в школах. Учёный также указал на данные Национальной оценки успеваемости в образовании США, где после внедрения программ обеспечения учащихся электронными устройствами результаты часто переставали расти или начинали снижаться.

Дополнительные наблюдения показали, что учащиеся, использующие компьютеры около пяти часов в день исключительно для выполнения школьных заданий, демонстрировали более слабые показатели по сравнению с теми, кто обращался к технологиям значительно реже.

Парадокс цифровой уверенности

По словам нейробиолога, многие представители поколения Z склонны переоценивать собственные интеллектуальные способности. Он связывает это с постоянным доступом к кратким информационным материалам в интернете, которые создают ощущение осведомлённости без глубокого понимания темы. Школы всё чаще адаптируют учебные методы под привычки учеников, ориентируясь на формат быстрого потребления информации. Такая стратегия означает отказ от традиционного подхода, предполагающего последовательное освоение сложных знаний.

Системная угроза

Ряд специалистов в области образования поддержали мнение о необходимости пересмотра роли цифровых технологий в учебном процессе. Эксперты предложили ограничивать использование смартфонов детьми, применять более простые мобильные устройства при необходимости связи и рассматривать государственные меры по регулированию образовательных технологий.

Отдельные исследователи назвали сложившуюся ситуацию серьёзной общественной проблемой и указали на опыт скандинавских стран, где обсуждаются ограничения использования цифровых инструментов в школах. При этом специалисты подчёркивают, что речь не идёт о полном отказе от технологий, а о возвращении баланса между цифровыми средствами и методами обучения, требующими длительной концентрации.

Что такое поколение Z?

Поколение Z — термин, применяемый к людям, родившимся приблизительно между серединой 1990-х и началом 2010-х годов. Представители этого поколения стали первыми, чьё взросление происходило в условиях повсеместного распространения интернета и мобильных технологий. Эту группу нередко называют «цифровыми людьми» или «поколением интернета», поскольку доступ к информации и общению в сети сопровождает их с раннего возраста. Они активно используют смартфоны, планшеты и социальные сети, предпочитают дистанционное обучение и онлайн-покупки, а виртуальная среда для них практически не отделяется от реальной жизни.

По оценкам международных организаций, к середине 2020-х годов представители поколения Z составляют около четверти населения планеты. В 2019 году их численность оценивалась примерно в 2,47 миллиарда человек, что сделало их самым многочисленным поколением в мире.

Подготовлено по материалам с сайта: https://www.dailymail.co.uk/sciencetech/article-15520263/Gen-Z-intelligent-neuroscientist.html

32 просмотров · 01.03.2026

концентрация внимания, технологии в школе, цифровая зависимость, память, умственное развитие, поколение Z, нейробиология, влияние гаджетов, когнитивные способности, школьное образование, цифровое поколение, образование в эпоху технологий